UNUHA Press

MENULIS TEKS ARGUMENTASI

Nindy Devita Sari — 2026-04-27

E-modul Menulis Argumentasi Berbasis Kearifan Lokal untuk SMA/SMK Kelas XI yang disusun oleh Fisnia Pratami dan Nindy Devita Sari bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks argumentasi peserta didik sesuai dengan Kurikulum Merdeka. Pengembangan e-modul ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan berpikir kritis dan sistematis dalam menyusun argumen, serta perlunya integrasi nilai kearifan lokal dan Profil Pelajar Pancasila dalam proses pembelajaran.

E-modul ini dirancang secara interaktif dengan memuat materi tentang pengertian, ciri-ciri, struktur, serta kaidah kebahasaan teks argumentasi dan teks persuasi. Selain itu, modul ini juga dilengkapi dengan kegiatan pembelajaran, latihan, evaluasi, serta materi pendukung seperti poster untuk memperkuat pemahaman siswa. Pendekatan berbasis kearifan lokal digunakan untuk membuat pembelajaran lebih kontekstual dan relevan dengan kehidupan peserta didik.

Penggunaan e-modul ini diharapkan dapat membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan menulis argumentasi secara efektif, logis, dan kreatif, serta menanamkan nilai-nilai karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila. Meskipun demikian, e-modul ini masih memerlukan penyempurnaan lebih lanjut melalui masukan dari berbagai pihak guna meningkatkan kualitas dan efektivitas penggunaannya dalam pembelajaran.

MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK DIGITAL

zulaikah — 2026-04-27

Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berupa komik digital berbasis Komering Heritage pada materi Narrative Texts untuk siswa SMP Negeri 1 Belitang Mulya, OKU Timur. Pengembangan media ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa serta kurangnya integrasi budaya lokal dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, komik digital dirancang dengan mengangkat unsur budaya Komering, seperti Rumah Ulu, tradisi Ningkuk, dan Adok Gelar, guna menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, kontekstual, dan bermakna.

Media ini diharapkan mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Narrative Texts sekaligus menumbuhkan rasa cinta terhadap budaya lokal. Selain itu, penggunaan komik digital sebagai media pembelajaran memberikan pengalaman belajar yang interaktif dan sesuai dengan perkembangan teknologi saat ini.

Hasil pengembangan menunjukkan bahwa media komik digital ini memiliki potensi sebagai alternatif pembelajaran yang inovatif. Meskipun demikian, media ini masih memiliki keterbatasan dan memerlukan pengembangan lebih lanjut berdasarkan masukan dari berbagai pihak. Dengan demikian, diharapkan media ini dapat berkontribusi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran serta pelestarian budaya lokal di lingkungan pendidikan.

FUN WAY ENGLISH LANGUAGE TEACHING METHODS

Arief Hadziq Fikri — 2026-04-27

Buku Fun Way: English Language Teaching Methods karya Arief Hadziq Fikri bertujuan untuk memberikan pemahaman komprehensif mengenai berbagai metode pembelajaran Bahasa Inggris yang dapat diterapkan dalam konteks pendidikan. Buku ini disusun berdasarkan pengalaman pengajaran penulis selama perkuliahan yang kemudian dikembangkan menjadi bahan ajar yang sistematis dan relevan bagi mahasiswa maupun praktisi pendidikan.

Materi dalam buku ini mencakup beragam metode pembelajaran, seperti Peer Teaching Method, Total Physical Response (TPR), Round Robin Brainstorming, Talking Stick Method, Part-Whole Method, serta pendekatan berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) dan penggunaan media digital. Setiap metode dibahas secara mendalam meliputi pengertian, sejarah, kelebihan, kekurangan, serta penerapannya dalam pembelajaran Bahasa Inggris.

Buku ini diharapkan dapat menjadi referensi yang bermanfaat dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran Bahasa Inggris dengan pendekatan yang lebih variatif, interaktif, dan inovatif. Selain itu, buku ini juga mendorong pendidik untuk memilih dan mengembangkan metode yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Meskipun demikian, penulis menyadari bahwa buku ini masih memiliki keterbatasan dan memerlukan penyempurnaan lebih lanjut melalui kritik dan saran dari pembaca.

MODUL PEMBELAJARAN ENGLISH COURSE

Dwi Andriani — 2026-04-23

Berikut abstrak yang dirumuskan dari kata pengantar tersebut:

Abstrak—Buku Modul Pembelajaran English Course: Dilengkapi Cara Membuat Materi ke dalam Media Audio Visual 2D (Edisi Elementary Students Around Dormitory) disusun sebagai bahan ajar yang bertujuan untuk mendukung proses pembelajaran bahasa Inggris bagi siswa tingkat dasar, khususnya di lingkungan asrama atau pondok pesantren. Modul ini dirancang secara sistematis dengan mengintegrasikan materi pembelajaran yang sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik serta pendekatan inovatif melalui pemanfaatan media audio visual 2D. Selain menyajikan materi bahasa Inggris yang relevan, buku ini juga memberikan panduan praktis bagi pendidik dalam mengembangkan dan menyajikan materi pembelajaran yang menarik dan interaktif. Penyusunan modul ini melibatkan dukungan berbagai pihak serta didasarkan pada upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang efektif dan kontekstual. Meskipun demikian, penulis menyadari bahwa buku ini masih memiliki keterbatasan, sehingga kritik dan saran sangat diharapkan guna penyempurnaan di masa mendatang. Diharapkan buku ini dapat memberikan manfaat bagi pendidik dan peserta didik serta berkontribusi dalam pengembangan pembelajaran bahasa Inggris yang lebih inovatif dan aplikatif.

MODUL NHEAT

Dwi Andriani — 2026-04-23

This book includes practical materials of English NHEAT initially designed for students
of the all majors in STMIK Pelita Nusantara. NHEAT (Nurul Huda English Academic Test)
is a Test of English as a Foreign Languag that is an English standard test which will help
students to know their knowledge in understanding English academically. The course consists
of four units, each containing the same component sections which cover various types of
activities.

The abilities tested in this model test include the ability to understand oral texts (Listening
Comprehension), the ability to understand the structure and expressions of written models
(Structure and Written Expression) related to English grammar, and the ability to understand
reading (Reading Comprehension).

In principle, the amount of NHEAT score needed is very dependent on what someone is
taking for the NHEAT test, this is also determined by the university, institute, institution, or
company that will accept it as a user. Each university has certain value standards. For example,
for study purposes, to be accepted into the S1 program, the score they generally set is around
475 s.d. 500, while for entry into the S2 and S3 programs the NHEAT score requirement is
even higher at around 550sd 600. Or maybe for the purposes of the CPNS test. On average,
for administrative requirements, you must have a minimum score of 425. While for
promotions or promotions, a minimum score of 450-550 is usually required. For the purpose
of attending a thesis session, the minimum score required depends on the policies and needs
of the institution or university concerned.

The author would like to express special thanks to all lecturers contributing to this course
and all people working at the language resource of Universitas Nurul Huda, kind support, help
and invaluable advice in the selection and publishing of educational materials.

ENGLISH PHONOLOGY

Dwi Andriani — 2026-04-23

This book discusses basic to advanced concepts in the field of phonology, a branch of linguistics that studies the sound system of language. It begins with an explanation of the organs of speech as tools for sound production, followed by descriptions of consonants, vowels, and diphthongs. The book then elaborates on phonetic features, minimal pairs, and distinctive features that play an important role in distinguishing meaning.

Furthermore, it covers the concepts of phonemes, phones, and allophones as fundamental units in sound analysis, as well as the phonotactic rules of English that govern sound combinations. The discussion also includes prosodic and suprasegmental aspects such as stress, intonation, and rhythm. In addition, phonological rules and morphophonemic processes are explored to show the relationship between sound and word structure.

Overall, this book is designed to provide a comprehensive understanding of phonology and is expected to serve as a useful reference while inspiring readers to explore further studies in linguistics.

STRATEGI PEMBELAJARAN MENDALAM

Nurmita Sari — 2026-04-23

Di tengah derasnya arus teknologi dan perubahan zaman, dunia pendidikan dituntut untuk tidak sekadar “mengajar”, tetapi membangun pemahaman yang bermakna dan mendalam. Buku Pembelajaran Mendalam hadir sebagai jawaban atas kebutuhan besar dunia pendidikan masa kini bagaimana guru, dosen, dan calon pendidik dapat menciptakan pengalaman belajar yang tidak hanya berfokus pada hasil, tetapi juga pada proses berpikir kritis, kolaboratif, dan reflektif.

Buku ini mengajak pembaca menembus batas pembelajaran paradigma konvensional yang memadukan teori menuju, teknologi, dan humanisme pendidikan. Dengan pendekatan yang sistematis namun komunikatif, penulis menghadirkan panduan strategi untuk menerapkan pembelajaran mendalam dalam berbagai konteks: dari mulai kelas dasar hingga perguruan tinggi, dari literasi digital hingga integrasi kecerdasan buatan dalam proses belajar.

Tidak hanya berisi teori, buku ini juga menyuguhkan praktik nyata, contoh desain pembelajaran, seta refleksi dari pengalaman lapangan yang dapat langsung diterapkan oleh pendidik. Pembaca akan diajak memahami bagaimana peserta didik dapat menjadi pembelajar mandiri, kreatif, dan adaptif terhadap tantangan zaman terutama di era pasca-Al dan transformasi pendidikan digital.

Jika Anda seorang pendidik, dosen, atau pelajar pendidikan yang ingin menjawab tantangan abad ke-21 dengan pendekatan baru, buku ini bukan sekadar bacaan, tetapi kompas untuk perubahan. Buku Pembelajaran Mendalam bukan hanya tentang “bagaimana mengajar lebih baik,” tetapi tentang bagaimana menyiapkan generasi yang mampu berpikir dalam, bertindak cerdas, dan berjiwa kuat menghadapi masa depan.

ANTOLOGI PUISI HUJAN PERASAAN

Andi Widiono — 2026-04-23

Buku antologi puisi Hujan Perasaan merupakan kumpulan karya sastra yang merepresentasikan beragam ekspresi batin, pengalaman hidup, serta refleksi sosial penulis. Puisi-puisi dalam buku ini mengangkat tema yang luas, mulai dari cinta, kerinduan, perjuangan hidup, realitas sosial, hingga nilai-nilai kemanusiaan dan spiritualitas. Melalui penggunaan bahasa yang sederhana namun sarat makna, penulis berupaya menghadirkan keindahan diksi sekaligus menggugah imajinasi dan emosi pembaca.

Setiap puisi dalam antologi ini merupakan hasil perenungan terhadap fenomena kehidupan sehari-hari, baik yang bersifat personal maupun kolektif. Judul-judul seperti “Hujan Perasaan”, “Nasib Buruh”, “Negeriku”, dan “Ayah” mencerminkan keberagaman sudut pandang serta kepedulian penulis terhadap dinamika kehidupan manusia. Karya ini juga menjadi sarana untuk meningkatkan literasi budaya menulis, khususnya dalam bentuk puisi sebagai media ekspresi kreatif.

Dengan hadirnya buku ini, diharapkan pembaca dapat meresapi makna yang terkandung di dalam setiap bait puisi serta terdorong untuk mengembangkan kreativitas dan kepekaan terhadap lingkungan sekitar. Antologi ini tidak hanya menjadi wadah ekspresi penulis, tetapi juga sebagai kontribusi dalam memperkaya khazanah sastra Indonesia.

PANDUAN PENGGUNAAN APLIKASI E-MODUL LIVEWORKSHEETS

Indra Irawan — 2026-04-23

PANDUAN PENGGUNAAN APLIKASI E-MODUL LIVEWORKSHEETS

MENGUASAI MICROTEACHING

A. Samsul Ma’arif — 2026-04-22

Pendidikan merupakan fondasi utama dalam membangun kualitas sumber daya manusia yang unggul (Maskuri, Ma9arif and Fanan, 2020). Keberhasilan suatu bangsa dalam menghadapi tantangan global tidak dapat dilepaskan dari kualitas guru sebagai ujung tombak proses pembelajaran. Guru bukan hanya berperan sebagai penyampai pengetahuan, melainkan juga fasilitator, pembimbing, serta teladan bagi peserta didik. Oleh karena itu, proses menyiapkan calon guru yang profesional menjadi sangat penting. Salah satu cara strategis yang telah banyak digunakan dalam program pendidikan guru adalah microteaching, sebuah pendekatan pelatihan mengajar dalam skala kecil yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan dasar mengajar sebelum calon guru terjun ke kelas sesungguhnya.

Microteaching hadir sebagai jembatan antara teori dan praktik. Selama menempuh pendidikan, mahasiswa calon guru mendapatkan banyak bekal teoretis mengenai strategi, model, dan metode pembelajaran. Namun, teori saja tidak cukup untuk membentuk kompetensi pedagogis yang matang. Dibutuhkan ruang aman untuk berlatih, membuat kesalahan, mendapatkan umpan balik, serta melakukan perbaikan berulang kali. Dalam konteks inilah microteaching memiliki urgensi besar. Melalui kegiatan simulasi mengajar dengan jumlah siswa terbatas dan durasi yang singkat, calon guru dapat melatih keterampilan membuka pelajaran, mengajukan pertanyaan, mengelol

MANAJEMEN LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM

Saifuddin — 2026-04-21

Sistematika buku Manajemen Lembaga Pendidikan Islam di berbagai bidang ini mengacu pada pendekatan konsep teoritis dan contoh penerapan. Buku ini terdiri atas 15 bab yang dibahas secara rinci, diantaranya: Konsep Dasar Manajemen Lembaga Pendidikan Islam, Fungsi Manajemen Lembaga Pendidikan Islam, Tanggung Jawab dan Tugas Manajemen Lembaga Pendidikan Islam, Manajemen Keluarga, Manajemen Pendidikan Masyarakat, Manajemen Pendidikan Taman Pendidikan Al-Qur’an, Manajemen Masjid, Manajemen Berbasis Pondok Pesantren, Manajemen PAUD Berbasis Islam, Manajemen Sekolah Dasar, Manajemen Madrasah/Sekolah Menengah, Manajemen Perguruan Tinggi Islam, Kepemimpinan di Lembaga Pendidikan Islam, Tantangan Lembaga Pendidikan Islam di Era 4.0 Menuju Era 5.0 dan Strategi Pengelolaan Lembaga Pendidikan Islam di Era 4.0 Menuju Era 5.0.

E-KOMIK TEKS NEGOSIASI

Fisnia Pratami — 2026-04-21

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.